Medo de matématica é transmitido pelos adultos

Problema com a disciplina vem também do receio que os próprios pais têm do assunto 

Janaína Martins

Segundo dados do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica), o problema com a matemática vem não só de um ensino escolar deficiente ou pouco estimulante, mas também do medo que os próprios pais têm do assunto e o transmitem aos filhos.

Recentemente, o movimento Todos pela Educação divulgou o resultado de um teste aplicado em seis mil alunos de todas as capitais do país. 57% dos estudantes do 3º ano do ensino fundamental não sabem resolver operações matemáticas básicas.

Para tirar o temor dos pais o livro de Garcia Neto e Oliveira quer deixar claro a presença da matemática no cotidiano. Garcia chama a tenção para importância de o aluno ver interesse do pai ou da mãe na matéria que ele leva para casa.

*Com informações do O Globo

Fonte: www.jornalopcao.com.br

Origem do Sinal de Multiplicação

No século XVI,  o matemático inglês Willian Ougthtred inventou um novo sinal matemático. O símbolo × para a multiplicação foi introduzido por ele em 1631. Esse símbolo foi escolhido por uma razão religiosa para representar a cruz.

Para escrever uma soma de parcelas iguais, por exemplo, 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 ele contou quantas eram as parcelas, tomou o sinal de adição, + girou-o um pouco par a direita, expressando a ideia dessa forma: 9 x 6.

O sinal de multiplicação é o símbolo  ×. O símbolo é semelhante à letra minúscula x, mas é uma forma mais simétrica saltire, e tem usos diferentes. É também conhecido como Cruz de Santo André e como o sinal de dimensão.

 No século XVII, o sábio alemão Leibniz sugeriu uma importante mudança no sinal que indica uma multiplicação.

Para não confundir o sinal para a multiplicação criado por Ougthtred, “X” com uma letra do alfabeto, “x” ele passou a utilizar5 um ponto, “.”, para indicar uma multiplicação.

9 x 6 ficou 9 . 6.

           Onde x = .