Por que estudamos Matemática?

Coloque a garotada para explorar e descobrir a importância dessa ciência no cotidiano

 

Objetivo

Entender a aplicação de conceitos matemáticos em diversos campos de trabalho

Conteúdo

Fundamentos da Matemática

Anos

Ensino Médio

Tempo estimado

Três aulas

Material necessário

Cópias da reportagem "Candidatos ao Oscar" (Veja, 2336, 28 de agosto de 2013)

Desenvolvimento

1ª etapa

Distribua cópias da reportagem de Veja e faça a leitura com a turma. Questione-os sobre sua relação com a Matemática. Acham fácil ou difícil? É interessante? É útil? Passariam parte de suas férias em um instituto como o mostrado na reportagem?

É esperado que alguns alunos demonstrem aversão à disciplina e não consigam pensar em sua utilidade. Nesse momento, apresente o tema da aula e convide-os a explorar o uso da Matemática no cotidiano.

2ª etapa

Levante com a turma algumas situações em que eles acreditam em que a Matemática possa ser útil. Explique que a aula focará sobre o uso de conceitos da disciplina no trabalho. Divida a turma em grupos para que eles explorem melhor o tema. Os agrupamentos podem se debruçar sobre a utilidade da Matemática na construção civil, na nutrição, no jornalismo, etc. Instrua os alunos a procurar profissionais dessas áreas para que eles possam dar depoimentos sobre a presença desse campo de estudo em suas vidas. Para que a atividade seja bem realizada, monte com a turma uma pauta com as questões que podem ser feitas aos profissionais. Entre as perguntas levantadas pela sala, estão:

- Quais conceitos da Matemática aprendidos na escola você utiliza no seu dia a dia?

- Você faz cálculos de cabeça e com o papel ou usa o auxílio de programas de computador e calculadoras?

- Quais conceitos de Matemática você nunca mais utilizou?

3ª etapa

Peça que os alunos apresentem os resultados das pesquisas realizadas. Intervenha propondo questões que os levem a pensar de maneira mais crítica sobre o uso da Matemática no cotidiano. Estimule a classe a comentar as apresentações de cada grupo sugerindo outras situações em que a Matemática possa ser usada. Durante as apresentações, anote no quadro as principais informações levantadas pelos alunos de modo que seja possível comparar as profissões ao final da discussão.

Mostre à turma como conceitos diferentes se relacionam com cada profissão. Explore com a turma os conteúdos que foram considerados irrelevantes, mostrando algumas aplicações deles na vida fora da escola e sua importância para o desenvolvimento do próprio raciocínio matemático. 

4ª etapa

Retome a reportagem de Veja. Pergunte aos alunos se eles pretendem seguir alguma das profissões que foram pesquisadas. De acordo com as respostas dadas, pergunte se agora eles se sentem mais dispostos a estudar a disciplina.

Avaliação

Peça que os alunos elaborem uma ficha resumindo os principais pontos da entrevista e escrevam  um pequeno texto destacando os principais pontos observados durante as apresentações e discussões. Avalie o empenho nas pesquisas, o resultado do trabalho apresentado e as mudanças ocorridas no falar sobre Matemática.

Valéria Garcia Dias de Araujo

Professora da Escola Viva e da EE Visconde de Itaúna, na capital paulista, e pós-graduada em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br